MaLaC GeNiJaLaC
Nastava se održava u malim grupama: za program Numicon u grupama od 6 do 8 polaznika, za Hikari program mentalne aritmetike u grupama od 6 do 12 polaznika kao i za program Super um.
Nastavni sati kreativno su osmišljeni, uzimajući u obzir individualne potrebe svakog djeteta. Uči se kroz zabavu i igru u opuštenoj atmosferi.
Nastavni sadržaj i način računanja drugačiji je od bilo čega što su djeca ikada vidjela pa je učenje zanimljivo i izazovno.
Naša web platforma omogućava djeci kontinuiranu vježbu, kako u školi tako i kod kuće te omogućava lako praćenje napretka od strane učitelja, ali i roditelja.
Malac Genijalac je škola koja će vašem djetetu pomoći da brže pamti, lakše uči, razvije samopouzdanje i postigne bolji uspjeh u školi.
MaLaC GeNiJaLaC
Nastava se održava u malim grupama: za program Numicon u grupama od 6 do 8 polaznika, za Hikari program mentalne aritmetike u grupama od 6 do 12 polaznika kao i za program Super um.
Nastavni sati kreativno su osmišljeni, uzimajući u obzir individualne potrebe svakog djeteta. Uči se kroz zabavu i igru u opuštenoj atmosferi.
Nastavni sadržaj i način računanja drugačiji je od bilo čega što su djeca ikada vidjela pa je učenje zanimljivo i izazovno.
Naša web platforma omogućava djeci kontinuiranu vježbu, kako u školi tako i kod kuće te omogućava lako praćenje napretka od strane učitelja, ali i roditelja.
Malac Genijalac je škola koja će vašem djetetu pomoći da brže pamti, lakše uči, razvije samopouzdanje i postigne bolji uspjeh u školi.
KONCENTRACIJA I PAŽNJA
Koncentraciju definiramo kao pojačano usmjeravanje pozornosti na neki sadržaj i vrlo je važna za uspjeh, kako u školi ili na fakultetu, tako i u poslovnom, ali i u svakodnevnom životu. U raznim životnim uvjetima od nas se očekuje da određene zadatke obavimo u zadanom roku, što gotovo uvijek zahtijeva čvrstu koncentraciju i posvećenost zadatku. Mentalno računanje temelji se na sposobnosti koncentracije, a koliko je ona razvijena, kvalitetna i dugotrajna, toliko je uspješnost rješavanja zadatka veća. Naši se polaznici susreću s novim sustavom računanja koji od njih zahtijeva postepeno sve veću razinu koncentracije, a najveći se napredak događa upravo kod polaznika koji imaju poteškoća s pažnjom i zadržavanjem koncentracije.
Pažnju definiramo kao sposobnost uspjeravanja psihičke aktivnosti u određenom smjeru. U našoj školi razvijaju se različiti oblici pažnje. Usmjerena pažnja, koja podrazumijeva osnovnu reakciju na vidne, auditivne i taktilne podražaje, kao i selektivna (mogućnost da se od više podražaja odabere samo jedan) i naizmjenična pažnja (mogućnost prebacivanja pažnje s jednog na drugi zadatak). Vremenom polaznici postupno dolaze do trajne pažnje, a onda i do podijeljene pažnje. Podijeljena pažnja (multitasking) podrazumijeva sposobnost mozga izvršavati više radnji istovremeno i kao takvu je treba vježbati, a vježbanje podijeljene pažnje trening je koji nas čini produktivnijima i uspješnijima.
PAMĆENJE
Pamćenje je sposobnost usvajanja, zadržavanja i korištenja usvojenih sadržaja. U našoj školi polaznici izvode aktivnosti kojima ne samo da uvježbavaju svoju koncentraciju i pažnju nego i razvijaju svoje pamćenje te povećavaju njegov kapacitet. Osim što im pamćenje matematičkih formula s kojima se neki od njih susreću po prvi put ne predstavlja nikakav problem, zahvaljujući motivaciji i redovitoj vježbi, napredak je očit ponajviše na području školskog uspjeha. Nerijetki su polaznici koji poboljšaju ocjene u školi, iako naoko ulažu jednaki trud. Također naši polaznici ističu kako lakše pamte školsko gradivo jer ih samostalno učenje kod kuće više toliko ne zamara te se mogu aktivnije i samostalnije uključiti u nastavu.
VIZUALIZACIJA
Vizualizacija predstavlja prirodnu moć mašte koja u svakom trenutku oblikuje našu stvarnost. Kao i kakva druga sposobnost, i vizualizacija se određenim vježbama može razvijati i poboljšavati. Pri mentalnom računanju naši polaznici do konačnog rješenja dolaze pomicanjem kuglica na zamišljenom abakusu čime ne samo aktiviraju obje hemisfere mozga nego i pospješuju sposobnost vizualizacije. Ona vremenom postaje visoko razvijena, olakšavajući buduće učenje i usvajanje raznovrsnog nastavnog sadržaja, a polaznicima mentalno računanje, koje je obavezni dio svakog nastavnog sata, ubrzo postaje i omiljena aktivnost. Fotografsko pamćenje, upamćivanje sadržaja u obliku misaonih slika, razvija se rješavanjem zadataka sposobnošću vizualizacije.
LOGIČKO I ANALITIČKO MIŠLJENJE
Logika je sposobnost zaključivanja, brzog razmišljanja i donošenja točnih odluka. Metoda računanja na abakusu utemeljena je na osnovnim matematičkim principima te predstavlja koristan alat u razvoju logičkog i matematičkog mišljenja. Čak i naši najmlađi polaznici, u dobi od 4. do 6. godine, kad tek počinju usvajati matematičke vještine te razvijati apstraktno mišljenje i logično zaključivanje, već nakon nekoliko tjedana vrlo uspješno računaju na abakusu izvodeći njima poznate pokrete te razrađenom logikom među mnoštvom kombinacija odabiru onu koja im je potrebna za rješavanje određenog (matematičkog) problema. Polaznici tako nesvjesno vježbaju, a time i poboljšavaju različite kognitivne sposobnosti i logički zaključuju.
Analitičko mišljenje jedna je od ključnih vještina u današnjem svijetu, kako u školi, na poslu tako i u svakodnevnom životu. Pomaže nam prikupiti informacije na pravi način, jasno definirati i vizualizirati situaciju, uspješno riješiti problem i donijeti pravu odluku. Analitičko je razmišljanje vještina koja se unaprijeđuje uz dovoljno vježbe. Naši polaznici se u nastavi stalno nalaze u situacijama u kojima trebaju koristiti svoje analitičko mišljenje, jer da bi riješili neki zadatak ili problem često imaju mnogo različitih koraka koji ih vode do rješenja, a što ga više koriste to je snažnije i djelotvornije.
SAMOPOUZDANJE
Samopouzdanje je vjera u sebe i svoje sposobnosti, čime se grade najvažniji temelji ličnosti. Naši programi, uz poticanje razvoja kognitivnih sposobnosti, pažnje, koncentracije i analitike također daju polaznicima priliku savladati prepreke do uspjeha uz pohvalu i nagradu. Uz izvanredne vještine koje nauče, naši polaznici također stječu samopouzdanje, uče kako biti uporni te ne pokleknuti pred preprekama, ali se i cijelo vrijeme osjećaju voljeno i poštivano.
U razrednim skupinama polaznici usvajaju socijalno prihvatljiva ponašanje te razvijaju daljnje socijalne kompetencije koje će jednog dana od njih zahtijevati društvo. Na taj način kod polaznika se potiče samopoštovanje, vjera u sebe i svoje sposobnosti, čime se gradi najvažniji temelj osobnosti.
INTELIGENCIJA
Inteligencija se najčešće definira kao sposobnost brzog i učinkovitog snalaženja u novim i nepoznatim situacijama. Iako postoje i druge definicije, većina teoretičara vjeruje da je inteligencija potencijal, a ne potpuno razvijena sposobnost. Ljudski mozak treba neprestano poticati mentalnom aktivnošću koja povećava izglede za preživljavanje novih neurona i za sposobnost uspostavljanja funkcionalnih veza s postojećom mrežom neurona. Usvajanje novih znanja i vještina, npr. učenje računanja na abakusu, povećava povezanost moždanih hemisfera. Stvaraju se nove sinapse te se razvija inteligencija. Inteligentni ljudi brže stvaraju kvalitetne asocijacije koje su temelj svakog učenja. Oni imaju i uspješnije strategije i vještine učenja, mogućnost kvalitetnog održavanja baze podataka pa im već stečeno znanje omogućuje bolje kognitivno funkcioniranje i lakše razlikovanje bitnih od nebitnih informacija.
RAZVOJ MOTORIKE
Polaznici u Malcu Genijalcu, osim što razvijaju intelektualne vještine, razvijaju i psihofizičke sposobnosti. U našoj školi stavljamo naglasak na razvoj grube i fine motorike jer će polaznicima sigurno omogućiti lakši i prirodniji razvoj te kontrolu nad vlastitim tijelom i pokretima.
Naši se polaznici svakodnevno susreću s abakusom na kojem trebaju izvoditi različite aritmetičke operacije i pomicati kuglice, a to im predstavlja izazov jer ih moraju točno i precizno pomicati prstima. Polaznici razvijaju motoriku na relaciji oko-ruka senzorno-motoričkim treningom. Prilikom brojanja na računaljkama ili uvježbavanjem matematičkih zadataka na abakusu polaznici preciznim pomicanjem kuglica razvijaju finu motoriku. Tim vježbama oni također ubrzavaju i poboljšavaju koncentraciju i pažnju.
RJEŠAVANJE PROBLEMA
Polaznici naših programa uče angažirajući ranija iskustva u vlastitom spoznajnom prostoru. Prilikom rješavanja zahtjevnijih matematičkih zadataka, uvode se u problem, istražuju ga, pronalaze moguća rješenja i korake uključene u primjenu tog rješenja u samostalnom ili skupinskom radu. Osim što nauče računati na drugačiji i zanimljiviji način, polaznici počesto kombiniraju metode, pa se nekad i na nastavi Matematike u svojim školama brzo i uspješno koriste vizualizirani abakus u rješavanju zadataka. Postaju sve sposobniji brzo razmišljati, zaključivati i donositi točne odluke. Na taj način naši programi potiču razvoj stvaralačkog mišljenja polaznika u rješavanju problema kako bi ih se dodatno motiviralo i tako potaknulo cjelovitije učenje.
BRZO RAČUNANJE
Rezultat savladavanja vještine mentalne aritmetike impresivne su brzine računanja. Kako bi se dodatno pojasnilo, radi se o brojevima koji se izmjenjuju brzinom do 500 milisekundi, pa čak i brže od toga. Polaznicima se isprva prilagođavaju brzine na kojima mogu vizualizirati kuglice i računati, a vremenom je brzina sve veća, u skladu s individualnim mogućnostima polaznika. Polaznici vještinu brzog računanja koriste na nastavi Matematike, ali i u svakodnevnom životu.
KREATIVNOST I MAŠTA
Kreativno razmišljanje temelji se na osjećaju slobode, mašte, fleksibilnosti i otvorenosti k novim iskustvima. Kreativni smo kada problem kojeg ne možemo riješiti sagledamo iz drugih kutova, odbacimo uhodane putove razmišljanja i nađemo rješenje na potpuno nov i originalan način. Za kreativnost je odgovorna desna strana našeg mozga (desna hemisfera), a kreativnost je važno poticati od najranije dobi, jer, iako se sva djeca rađaju kreativna, teško je ostati kreativan. Djecu potiče znatiželja, postavljaju pitanja na svakom koraku te uče kroz igru. Ona ne dopuštaju da im ,,pravi“ način za korištenje nekog objekta ograničava mogućnost njegove upotrebe. Naš je zadatak u Malcu Genijalcu ispuniti njihove stvaralačke umove mnoštvom različitih iskustava budući da kreativnost ne može presušiti - što je više koristimo, više je imamo. Zbog toga je naša nastava ispunjena različitim igrama koje uključuju rad na abakusu, mentalno računanje i zabavu.
KONCENTRACIJA I PAŽNJA
Koncentraciju definiramo kao pojačano usmjeravanje pozornosti na neki sadržaj i vrlo je važna za uspjeh, kako u školi ili na fakultetu, tako i u poslovnom, ali i u svakodnevnom životu. U raznim životnim uvjetima od nas se očekuje da određene zadatke obavimo u zadanom roku, što gotovo uvijek zahtijeva čvrstu koncentraciju i posvećenost zadatku. Mentalno računanje temelji se na sposobnosti koncentracije, a koliko je ona razvijena, kvalitetna i dugotrajna, toliko je uspješnost rješavanja zadatka veća. Naši se polaznici susreću s novim sustavom računanja koji od njih zahtijeva postepeno sve veću razinu koncentracije, a najveći se napredak događa upravo kod polaznika koji imaju poteškoća s pažnjom i zadržavanjem koncentracije.
Pažnju definiramo kao sposobnost uspjeravanja psihičke aktivnosti u određenom smjeru. U našoj školi razvijaju se različiti oblici pažnje. Usmjerena pažnja, koja podrazumijeva osnovnu reakciju na vidne, auditivne i taktilne podražaje, kao i selektivna (mogućnost da se od više podražaja odabere samo jedan) i naizmjenična pažnja (mogućnost prebacivanja pažnje s jednog na drugi zadatak). Vremenom polaznici postupno dolaze do trajne pažnje, a onda i do podijeljene pažnje. Podijeljena pažnja (multitasking) podrazumijeva sposobnost mozga izvršavati više radnji istovremeno i kao takvu je treba vježbati, a vježbanje podijeljene pažnje trening je koji nas čini produktivnijima i uspješnijima.
PAMĆENJE
Pamćenje je sposobnost usvajanja, zadržavanja i korištenja usvojenih sadržaja. U našoj školi polaznici izvode aktivnosti kojima ne samo da uvježbavaju svoju koncentraciju i pažnju nego i razvijaju svoje pamćenje te povećavaju njegov kapacitet. Osim što im pamćenje matematičkih formula s kojima se neki od njih susreću po prvi put ne predstavlja nikakav problem, zahvaljujući motivaciji i redovitoj vježbi, napredak je očit ponajviše na području školskog uspjeha. Nerijetki su polaznici koji poboljšaju ocjene u školi, iako naoko ulažu jednaki trud. Također naši polaznici ističu kako lakše pamte školsko gradivo jer ih samostalno učenje kod kuće više toliko ne zamara te se mogu aktivnije i samostalnije uključiti u nastavu.
VIZUALIZACIJA
Vizualizacija predstavlja prirodnu moć mašte koja u svakom trenutku oblikuje našu stvarnost. Kao i kakva druga sposobnost, i vizualizacija se određenim vježbama može razvijati i poboljšavati. Pri mentalnom računanju naši polaznici do konačnog rješenja dolaze pomicanjem kuglica na zamišljenom abakusu čime ne samo aktiviraju obje hemisfere mozga nego i pospješuju sposobnost vizualizacije. Ona vremenom postaje visoko razvijena, olakšavajući buduće učenje i usvajanje raznovrsnog nastavnog sadržaja, a polaznicima mentalno računanje, koje je obavezni dio svakog nastavnog sata, ubrzo postaje i omiljena aktivnost. Fotografsko pamćenje, upamćivanje sadržaja u obliku misaonih slika, razvija se rješavanjem zadataka sposobnošću vizualizacije.
LOGIČKO I ANALITIČKO MIŠLJENJE
Logika je sposobnost zaključivanja, brzog razmišljanja i donošenja točnih odluka. Metoda računanja na abakusu utemeljena je na osnovnim matematičkim principima te predstavlja koristan alat u razvoju logičkog i matematičkog mišljenja. Čak i naši najmlađi polaznici, u dobi od 4. do 6. godine, kad tek počinju usvajati matematičke vještine te razvijati apstraktno mišljenje i logično zaključivanje, već nakon nekoliko tjedana vrlo uspješno računaju na abakusu izvodeći njima poznate pokrete te razrađenom logikom među mnoštvom kombinacija odabiru onu koja im je potrebna za rješavanje određenog (matematičkog) problema. Polaznici tako nesvjesno vježbaju, a time i poboljšavaju različite kognitivne sposobnosti i logički zaključuju.
Analitičko mišljenje jedna je od ključnih vještina u današnjem svijetu, kako u školi, na poslu tako i u svakodnevnom životu. Pomaže nam prikupiti informacije na pravi način, jasno definirati i vizualizirati situaciju, uspješno riješiti problem i donijeti pravu odluku. Analitičko je razmišljanje vještina koja se unaprijeđuje uz dovoljno vježbe. Naši polaznici se u nastavi stalno nalaze u situacijama u kojima trebaju koristiti svoje analitičko mišljenje, jer da bi riješili neki zadatak ili problem često imaju mnogo različitih koraka koji ih vode do rješenja, a što ga više koriste to je snažnije i djelotvornije.
SAMOPOUZDANJE
Samopouzdanje je vjera u sebe i svoje sposobnosti, čime se grade najvažniji temelji ličnosti. Naši programi, uz poticanje razvoja kognitivnih sposobnosti, pažnje, koncentracije i analitike također daju polaznicima priliku savladati prepreke do uspjeha uz pohvalu i nagradu. Uz izvanredne vještine koje nauče, naši polaznici također stječu samopouzdanje, uče kako biti uporni te ne pokleknuti pred preprekama, ali se i cijelo vrijeme osjećaju voljeno i poštivano.
U razrednim skupinama polaznici usvajaju socijalno prihvatljiva ponašanje te razvijaju daljnje socijalne kompetencije koje će jednog dana od njih zahtijevati društvo. Na taj način kod polaznika se potiče samopoštovanje, vjera u sebe i svoje sposobnosti, čime se gradi najvažniji temelj osobnosti.
INTELIGENCIJA
Inteligencija se najčešće definira kao sposobnost brzog i učinkovitog snalaženja u novim i nepoznatim situacijama. Iako postoje i druge definicije, većina teoretičara vjeruje da je inteligencija potencijal, a ne potpuno razvijena sposobnost. Ljudski mozak treba neprestano poticati mentalnom aktivnošću koja povećava izglede za preživljavanje novih neurona i za sposobnost uspostavljanja funkcionalnih veza s postojećom mrežom neurona. Usvajanje novih znanja i vještina, npr. učenje računanja na abakusu, povećava povezanost moždanih hemisfera. Stvaraju se nove sinapse te se razvija inteligencija. Inteligentni ljudi brže stvaraju kvalitetne asocijacije koje su temelj svakog učenja. Oni imaju i uspješnije strategije i vještine učenja, mogućnost kvalitetnog održavanja baze podataka pa im već stečeno znanje omogućuje bolje kognitivno funkcioniranje i lakše razlikovanje bitnih od nebitnih informacija.
RAZVOJ MOTORIKE
Polaznici u Malcu Genijalcu, osim što razvijaju intelektualne vještine, razvijaju i psihofizičke sposobnosti. U našoj školi stavljamo naglasak na razvoj grube i fine motorike jer će polaznicima sigurno omogućiti lakši i prirodniji razvoj te kontrolu nad vlastitim tijelom i pokretima.
Naši se polaznici svakodnevno susreću s abakusom na kojem trebaju izvoditi različite aritmetičke operacije i pomicati kuglice, a to im predstavlja izazov jer ih moraju točno i precizno pomicati prstima. Polaznici razvijaju motoriku na relaciji oko-ruka senzorno-motoričkim treningom. Prilikom brojanja na računaljkama ili uvježbavanjem matematičkih zadataka na abakusu polaznici preciznim pomicanjem kuglica razvijaju finu motoriku. Tim vježbama oni također ubrzavaju i poboljšavaju koncentraciju i pažnju.
RJEŠAVANJE PROBLEMA
Polaznici naših programa uče angažirajući ranija iskustva u vlastitom spoznajnom prostoru. Prilikom rješavanja zahtjevnijih matematičkih zadataka, uvode se u problem, istražuju ga, pronalaze moguća rješenja i korake uključene u primjenu tog rješenja u samostalnom ili skupinskom radu. Osim što nauče računati na drugačiji i zanimljiviji način, polaznici počesto kombiniraju metode, pa se nekad i na nastavi Matematike u svojim školama brzo i uspješno koriste vizualizirani abakus u rješavanju zadataka. Postaju sve sposobniji brzo razmišljati, zaključivati i donositi točne odluke. Na taj način naši programi potiču razvoj stvaralačkog mišljenja polaznika u rješavanju problema kako bi ih se dodatno motiviralo i tako potaknulo cjelovitije učenje.
BRZO RAČUNANJE
Rezultat savladavanja vještine mentalne aritmetike impresivne su brzine računanja. Kako bi se dodatno pojasnilo, radi se o brojevima koji se izmjenjuju brzinom do 500 milisekundi, pa čak i brže od toga. Polaznicima se isprva prilagođavaju brzine na kojima mogu vizualizirati kuglice i računati, a vremenom je brzina sve veća, u skladu s individualnim mogućnostima polaznika. Polaznici vještinu brzog računanja koriste na nastavi Matematike, ali i u svakodnevnom životu.
KREATIVNOST I MAŠTA
Kreativno razmišljanje temelji se na osjećaju slobode, mašte, fleksibilnosti i otvorenosti k novim iskustvima. Kreativni smo kada problem kojeg ne možemo riješiti sagledamo iz drugih kutova, odbacimo uhodane putove razmišljanja i nađemo rješenje na potpuno nov i originalan način. Za kreativnost je odgovorna desna strana našeg mozga (desna hemisfera), a kreativnost je važno poticati od najranije dobi, jer, iako se sva djeca rađaju kreativna, teško je ostati kreativan. Djecu potiče znatiželja, postavljaju pitanja na svakom koraku te uče kroz igru. Ona ne dopuštaju da im ,,pravi“ način za korištenje nekog objekta ograničava mogućnost njegove upotrebe. Naš je zadatak u Malcu Genijalcu ispuniti njihove stvaralačke umove mnoštvom različitih iskustava budući da kreativnost ne može presušiti - što je više koristimo, više je imamo. Zbog toga je naša nastava ispunjena različitim igrama koje uključuju rad na abakusu, mentalno računanje i zabavu.
PROGRAMI ZA DJECU KOJA MIJENJAJU SVIJET!
Malac Genijalac međunarodna je škola za razvoj kognitivnih sposobnosti i intelektualnih potencijala djece počevši od najranijeg životnog razdoblja koja provodi edukacijsko-razvojne programe za djecu od 3 do 17 godina.
Kognitivni efekti postignuti našim programima ne gube se po završetku školovanja, već postaju trajne sposobnosti i vještine koje naši polaznici posjeduju tijekom cijeloga života.
Odluke važne za budućnost Vaše djece donesite već danas!
Himna Malac Genijalac
Poslušajte i preuzmite našu himnu
Himna Malac Genijalac
Poslušajte i preuzmite našu himnu
UPISI SU U TIJEKU. PRIDRUŽITE NAM SE.
Posjetite nas na najbližoj lokaciji i uvjerite se u kvalitetu naših programa.
